phương pháp học tốt môn toán lớp 6

Học sinh học lớp 12 ôn thi tốt nghiệp và thi tuyển sinh đại học, cao đẳng. 2) Phạm vi áp dụng: Toàn bộ chương trình Vật Lý 12 - Ban Cơ bản. III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Xác định đối tượng học sinh áp dụng đề tài. Chia sẻ TRỌN BỘ kiến thức học tốt các môn dành cho bạn. Hoàn toàn miễn phí! [Toán 11] Phương pháp xử lý Bài toán đường thẳng vuông góc với mặt phẳng Đề tuyển sinh lớp 10 môn Sinh Học THPT Chuyên Lam Sơn tỉnh Thanh Hoá 2020-2021 Điểm chuẩn lớp 10; Đề thi thử tốt nghiệp THPT; Đại học Phương Đông công bố điểm chuẩn bổ sung 2022; Xét tuyển bổ sung năm 2022 Đại học Văn hóa TPHCM; Đại học Quốc tế - ĐHQGTPHCM công bố điểm chuẩn bổ sung 2022 Toán, Ngữ Văn, Tiếng Pháp. 100. D03 Tên SKKN: RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỐT BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ CHO HỌC SINH LỚP 3. Tài liệu gồm: Phần mục lục, trang bìa, nội dung, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN LỚP 9. Thể loại: Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 9 Định dạng: Microssoft word Phương pháp học tốt môn Toán lớp 6 Theo thầy Nguyễn Quyết Thắng để học tốt môn Toán ngay từ năm học đầu cấp này, phụ huynh cần đồng hành và giúp con tìm ra phương pháp học hiệu quả, phù hợp với năng lực của học sinh. "Cha mẹ cần phải là những người thầy đầu tiên truyền cảm hứng cho con, khơi gợi trong con niềm yêu thích với môn Toán. materi tik kelas 3 sd semester 1. Hiểu được những băn khoăn, trăn trở của bậc phụ huynh có con sắp vào lớp 6, khi mà ở năm học 2021-2022 sắp tới đây, các con không những phải làm quen với môi trường mới, thầy cô mới, bạn bè mới, mà còn cần phải nhanh chóng thích nghi với những thay đổi của sách giáo khoa và chương trình học. Cô Nguyễn Thị Mai Quỳnh – Giáo viên Toán tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI đã có những chia sẻ vô cùng hữu ích trong buổi livestream tư vấn “bí kíp” học tốt môn Toán lớp 6, sách Cánh Diều. Phụ huynh, học sinh cùng lắng nghe video và theo dõi bài viết dưới đây để “sẵn sàng” cho năm học chuyển cấp quan trọng nhé. Chi tiết video tư vấn “bí kíp” học tốt của cô Quỳnh I/ Khái quát chương trình Toán 6 1. Mục tiêu môn học Cô Quỳnh chia sẻ, môn Toán ở chương trình giáo dục phổ thông mới lớp 6 sẽ giúp các bạn học sinh – Hình thành và phát triển năng lực Toán học – Đảm bảo kiến thức và kỹ năng Toán học – Hiểu biết về ngành nghề môn Toán 2. Nội dung chương trình học a. Kiến thực trọng tâm học kì I – Số tự nhiên Ngoài những kiến thức đã được học ở chương trình bậc Tiểu học thì học sinh sẽ được mở rộng để tìm hiểu thêm về các khái niệm, thuật ngữ mới. – Số nguyên Đây là mảng kiến thức hoàn toàn mới, được áp dụng rất nhiều trong đời sống thực tiễn. – Hình học trực quan Với chương trình Toán 6, học sinh không chỉ nhìn, nhận biết hình hay tính diện tích, chu vi, mà các em còn cần phải nắm được những đặc điểm về các yếu tố như cạnh, góc, đường chéo,… trong mỗi loại hình học. b. Kiến thực trọng tâm học kì II – Thống kê – xác suất – Phân số và số thập phân – Hình học phẳng Cô Quỳnh lưu ý với cha mẹ và các con “Đây đều là những nội dung học xuyên suốt trong cả 3 bộ sách giáo khoa, tuy nhiên, với mỗi bộ sách thì sẽ có riêng từng trình tự, từng cách sắp xếp logic khác nhau”. Nội dung chương trình Toán 6. II/ Giải quyết các vấn đề lo lắng của phụ huynh Cô Quỳnh đã chỉ ra 3 vấn đề lớn nhất mà hầu hết các bậc cha mẹ có con sắp vào lớp 6 hiện nay đang trăn trở, đó là Thứ nhất, năm học tới đây con sẽ đổi sang một môi trường học tập hoàn toàn mới với nhiều bỡ ngỡ, lạ lẫm cần phải thích nghi. Thứ hai, nội dung & kiến thức của các môn học ở chương trình mới sẽ như thế nào? Thứ ba, rất nhiều cha mẹ tới thời điểm hiện tại vẫn chưa nắm rõ được là con sẽ học bộ sách giáo khoa nào trong số 3 bộ Cánh Diều, Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với cuộc sống và đặc điểm của bộ sách đó ra sao? Những trăn trở, lo lắng của cha mẹ khi con vào lớp 6. Dưới đây là một vài gợi ý cô Quỳnh đưa ra để giúp các bậc cha mẹ phần nào bớt đi những lo lắng – Hiểu con Cha mẹ cần sự thấu hiểu, cần phải biết con có điểm mạnh, điểm yếu ở môn học gì. Cần biết con là đứa trẻ tự ti hay mạnh dạn? Dễ dàng hòa nhập với môi trường xung quanh hay nhút nhát, khó làm quen với các bạn? Cha mẹ nên trò chuyện, tâm sự như những người bạn để hiểu con nhiều hơn. – Đồng hành Ngoài việc “làm bạn” với con bên sự phát triển các yếu tố tâm sinh lí thì cha mẹ cũng cần phải đồng hành cùng con trong quá trình học tập. – Lên kế hoạch và lộ trình Cha mẹ có thể cùng con lên kế hoạch, lộ trình học tập cho từng môn học. Chẳng hạn cùng con đặt ra mục tiêu trong tuần, trong tháng này con sẽ học được những mảng kiến thức nào, trong buổi học hôm nay phải hoàn thành được những bài tập gì,… Cô Quỳnh giúp phụ huynh giải quyết các vấn đề lo lắng. III/ Phương pháp học tốt môn Toán 6 sách Cánh Diều 1. Ba bước học tốt Để học tốt Toán 6, học sinh cần – Đọc – nghe Học sinh cần rèn thói quen tự tìm hiểu trước kiến thức ở sách giáo khoa lẫn sách bài tập ở mỗi bài học bằng cách đọc. Bên cạnh đó, hãy nghe thầy cô giảng bài với thái độ thật chăm chú. – Phân tích – hiểu Học sinh cần phân tích xem nội dung đã đọc – nghe đang nói về cái gì, xem xét bản thân đã hiểu bài thực sự hay chưa? Đã vận dụng được kiến thức đó vào các bài tập chưa? – Vận dụng – luyện tập Không chỉ vận dụng, luyện tập kiến thức vào các bài tập Toán; học sinh cần phải ứng dụng được chính những bài học đó vào các vấn đề thực tiễn ở ngay trong đời sống hằng ngày. Cô Quỳnh chia sẻ phương pháp giúp các con học tốt môn Toán 6 sách Cánh Diều. 2. Rèn luyện kĩ năng Bên cạnh những điều trên, cô Quỳnh còn lưu ý các bạn học sinh cần chú ý để rèn luyện kĩ năng. Trong đó, học sinh cần và nên – Ghi lại những nội dung học mỗi ngày – Làm bài tập đầy đủ – Biết cách suy nghĩ và đặt vấn đề “Thầy cô ơi cho em hỏi?” – Tập trung và tập trung – Học thầy không tày học bạn Rèn luyện kĩ năng cho học sinh lớp 6. 3. Phương pháp học tốt Toán 6 theo từng chuyên đề – Chuyên đề đại số Để học tốt phần kiến thức này, học sinh cần nghe giảng kĩ, tóm tắt lại các mảng kiến thức rồi viết công thức dưới dạng sơ đồ tư duy. Cuối cùng là luyện tập và luyện tập. Bởi làm càng nhiều dạng bài tập, càng nhanh chóng thành thạo và hiểu bài một cách cặn kẽ. – Chuyên đề hình học Cần chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ học tập sách vở, bút, tẩy, compa, thước đo độ, thước kẻ, eke,…. Điều đầu tiên để học tốt hình học, là học sinh phải nhận biết được đúng hình và vẽ đúng hình. Sau đó, khi nhìn vào hình vẽ các con phải rút ra được những nhận xét về yếu tố của một hình và vận dụng kiến thức đã học để làm nhiều bài tập hơn. Cuối cùng, hãy luôn quan sát xung quanh mình để nhận dạng các hình học hay gặp trong sách vở và nắm thật chắc những tính chất, định nghĩa, định lí hình học. – Chuyên đề thống kê – xác suất Học sinh cần phải biết và đọc hiểu các bảng, biểu, số liệu. Bên cạnh đó, nên tìm hiểu để biết cách ghi chép, thống kê số liệu và biểu nó thành những dạng bảng biểu ngắn gọn hơn thay vì chỉ liệt kê. Cuối buổi livestream tư vấn “bí kíp” học tốt, cô Quỳnh không quên đưa ra lời nhắn nhủ gửi đến bậc cha mẹ và các con trước thềm năm học mới 2021-2022 “Phụ huynh hãy đồng hành, giúp đỡ bên cạnh để cùng con chuẩn bị tâm lý, kiến thức bước vào giai đoạn chuyển cấp từ bậc Tiểu học lên bậc Trung học cơ sở. Bên cạnh đó, cha mẹ cũng hãy chú ý giúp con lên kế hoạch, lộ trình học tập thật rõ ràng trong từng giai đoạn bằng cách ngoài thời khóa biểu thì hãy xây dựng cả thời gian biểu hợp lý nữa nhé”. Lời nhắn nhủ cô Quỳnh gửi đến cha mẹ và các con. Trên đây là những tư vấn về “bí kíp” học tốt môn Toán 6, sách Cánh Diều của cô Nguyễn Thị Mai Quỳnh dành cho các teen 2k10. Phụ huynh có con sắp vào cấp hai còn đang băn khoăn, lo lắng về những đổi mới của Chương trình Giáo dục phổ thông mới sẽ được áp dụng từ năm học 2021 – 2022 tới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì có thể tham khảo Chương trình Học tốt lớp 6 mới của HOCMAI. Chương trình chính là giải pháp học tập toàn diện giúp các con chuẩn bị kiến thức từ hè, sẵn sàng trước những đổi mới của sách giáo khoa và chương trình học khi bước vào năm học mới. Để biết thêm thông tin chi tiết về khóa học, phụ huynh và học sinh hãy liên hệ Hotline 093 658 5812 hoặc ĐĂNG KÝ NGAY TẠI ĐÂY để được TƯ VẤN MIỄN PHÍ! Bên cạnh việc cho con làm quen kiến thức mới, cha mẹ cần hướng dẫn con ôn tập lại trọng tâm kiến thức lớp 5 và rèn luyện các kỹ năng cần thiết để học tốt môn Toán 6. Đối với học sinh chuẩn bị vào 6, năm học này các em không chỉ lên một lớp học mới từ 5 lên 6 mà còn chuyển một cấp học mới từ Tiểu học lên Trung học cơ sở. Sẽ có những khó khăn, bỡ ngỡ cả về mặt kiến thức, kỹ năng và phương pháp học tập mà học sinh cần phải làm quen, đáng chú ý là môn Toán. Để giúp các em tìm ra phương pháp học tốt bộ môn Toán 6, tự tin trước thềm năm học mới, thầy Nguyễn Quyết Thắng – giáo viên Toán tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI chia sẻ 3 lưu ý quan trọng sau Không quên ôn tập kiến thức trọng tâm Toán 5 Thầy Thắng cho biết, kiến thức Toán 6 sẽ có sự kế thừa và phát triển từ kiến thức Toán lớp 5, đặc biệt là phần số học. “Có 3 dạng toán các em cần phải ôn tập lại trước khi bước vào chương trình lớp 6, đó là dạng bài thực hiện phép tính, bài toán tìm x và các bài toán đố. Việc ôn luyện lại các dạng bài này cũng sẽ giúp các em rèn luyện được kỹ năng tính toán chính xác – là một trong những kỹ năng vô cùng cần thiết khi học Toán THCS.”. Bên cạnh đó, cần nắm vững phần kiến thức về phân số, các khái niệm hình học cơ bản và công thức tính chu vi, diện tích, thể tích các hình. Những nội dung này sẽ được nhắc lại và mở rộng hơn ở lớp 6 nên việc ôn tập lại kiến thức lớp 5 sẽ là nền tảng vững chắc giúp học sinh có một khởi đầu thuận lợi trong năm học mới. Hệ thống kiến thức trọng tâm Toán 5 và 6 học sinh cần lưu ý >>> Đăng ký học thử môn Toán 6 tại đây Làm quen với kiến thức cơ bản Toán lớp 6 Tiếp nối kiến thức lớp 5, các em sẽ bắt gặp các phần kiến thức khá quen thuộc về số tự nhiên, phân số và số thập phân trong chương trình lớp 6. Tuy nhiên sẽ có những phần kiến thức mới và lạ lẫm như phần số nguyên, ước và bội, các khái niệm và tính chất hình học mới, trong đó các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên sẽ là phần quan trọng của lớp 6. Phụ huynh nên cùng con tìm hiểu khung kiến thức lớp 6 và có sự chuẩn bị trước để con có nền tảng cơ bản, không bị bỡ ngỡ khi vào năm học. Khung kiến thức Toán 6 bao gồm phần số học và hình học. Phần số học có ba chủ điểm là tập hợp số tự nhiên, tập hợp số nguyên và phân số. Phần hình học có hai chủ điểm là điểm, đường thẳng, đoạn thẳng, tia; các bài toán về góc và số đo góc. >>> Xem thêm Thầy Nguyễn Phi Hùng định hướng phương pháp học tốt Văn 6. Chuẩn bị và rèn luyện các kỹ năng cần thiết Toán lớp 6 không chỉ có sự tiếp nối và mở rộng độ khó hơn so với lớp 5 mà còn đòi hỏi nhiều kỹ năng ở học sinh, nhất là kỹ năng trình bày một bài toán hình học. Nếu như ở Tiểu học, học sinh chủ yếu học các khái niệm hình học cơ bản, ví dụ thế nào là hình tròn, thế nào là đường tròn, cách tính chu vi, diện tích các hình thì lên lớp 6, toán hình sẽ có nhiều khác biệt. Các em sẽ phải làm quen với việc trình bày một bài toán hình theo các bước, các quy tắc nhất định. Phụ huynh, học sinh tham khảo phương pháp học tốt Toán 6 Đối với phần toán số, cha mẹ cần rèn cho con kỹ năng tính toán chính xác từ các bước cộng, trừ, nhân, chia cơ bản, nắm chắc các quy tắc khi thực hiện phép tính. Hãy nhắc nhở con việc ưu tiên tính đúng trước, rồi mới đến tính nhanh. Cũng không nên cho con sử dụng máy tính vì điều này dễ khiến con bị phụ thuộc, không biết cách tính nhẩm khi làm toán. Thầy Thắng cũng chia sẻ thêm, “cha mẹ nên luyện cho con kỹ năng ghi chép nhanh bởi lẽ ở bậc Trung học, các con sẽ phải ghi bài với tốc độ cao hơn. Đương nhiên trong quá trình ghi chép vẫn phải giữ được nét chữ của các con tránh trường hợp một số bạn ở Tiểu học viết rất đẹp nhưng lên lớp 6 chữ lại xấu đi, đây là điều thực sự đáng tiếc.”. Khi đã sẵn sàng cả về kiến thức và kỹ năng, các con sẽ có được sự tự tin để học tốt môn Toán trong năm đầu chuyển cấp. Điều quan trọng vẫn là sự chuẩn bị và quan tâm sát sao từ phía phụ huynh, đặc biệt là việc truyền cảm hứng học tập cho con vì chỉ khi yêu mến một môn học, con mới có thể chuyên tâm học tốt. >>> Phụ huynh, học sinh đăng ký học thử MIỄN PHÍ môn Toán 6 tại Để giúp học sinh tự tin bứt phá điểm số không chỉ ở môn Toán mà với cả những môn học khác, HOCMAI tiếp tục khai giảng chương trình Học tốt 2019 – 2020. Với hệ thống bài giảng được bám sát chương trình SGK kết hợp với bài tập tự luyện và bài tập đánh giá năng lực cuối mỗi chương học, học sinh có thể tự kiểm tra kiến thức của mình và chủ động cải thiện phần còn yếu. Đồng thời, cha mẹ cũng dễ dàng theo sát lộ trình học và sự tiến bộ của con trong quá trình học tập. Cùng con bứt phá điểm số môn Toán trong năm đầu chuyển cấp Mọi thắc mắc liên quan đến chương trình Học Tốt 2019 – 2020, phụ huynh và học sinh vui lòng liên hệ cho HOCMAI qua hotline 0936 58 58 12 để được giải đáp nhanh chóng và hoàn toàn miễn phí! Ngoài việc phải làm quen với trường mới, lớp mới thì khi bước vào lớp 6, các em học sinh cũng sẽ không khỏi bỡ ngỡ với cách học và cách đánh giá kết quả học tập mới. Khác với ở tiểu học, 13 môn học ở THCS có 13 giáo viên khác nhau đảm nhiệm, dung lượng kiến thức nhiều, nặng hơn và kèm theo là các bài kiểm tra miệng, 15 phút, 45 phút , học kì. Toán học là một trong những môn quan trọng nhất và quyết định nhiều đến kết quả của cả năm học. Vậy bí quyết học toán lớp 6 là gì để học tập hiệu quả nhất? Không ít các phụ huynh có con học lớp 6 đã tỏ ra băn khoăn, lo lắng với kết quả học tập của con mình. Họ cho biết cả 5 năm học tiểu học lớp 1, 2, 3 cháu đều đạt danh hiệu HS giỏi; lớp 4, 5 đều được điểm 9, 10 các bài kiểm tra Toán, Tiếng Việt... vào cuối kỳ, cuối năm; mỗi năm đều được giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập... Nhưng từ khi bước vào lớp 6 đến nay, điểm học tập các môn học của con chỉ đạt mức trung bình và yếu, đặc biệt là môn toán. Vì vậy, ngay từ khi con bước vào lớp 6, các phụ huynh hãy luôn động viên, sát sao, định hướng cho con có phương pháp học phù hợp nhất, giúp con đưa ra những bí quyết học toán lớp 6 để không phải đối mặt với trường hợp trên nhé! Trước hết, chúng ta hãy tìm hiểu sơ lược qua chương trình toán lớp 6. Chương trình toán 6 được chia rõ ràng thành hai phần Số học và hình học. Số học Gồm 3 chương Chương I Các con được tiếp tục ôn một số phần của số tự nhiên Các khái niệm về tập hợp, tập hợp con, tập hợp rỗng, giao của hai tập hợp; các phép toán các số tự nhiên; phân tích một số ra thừa số nguyên tố, tính chất chia hết của một tổng; ước và bội của một số, ước chung, ước chung lớn nhất, bội chung, bội chung nhỏ nhất và các bài toán thực tế trong phần tìm ƯC, BC, ƯCLN, BCNN. Chương II Tập hợp số nguyên, các phép toán trên tập hợp các số nguyên; quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế; bội và ước của các số nguyên. Chương III Phân số, các phép toán vế phân số; các bài toán đố liên quan về phân số. Hình học Gồm 2 chương Rất khác xa đối với cấp 1, các hình hình học bắt đầu trừu tượng phải nắm vững kiến thức mới vận dụng giải bài tập. Chương I Đoạn thẳng Chương II Góc Một số bí quyết học tốt môn toán lớp 6. Bí quyết 1 Ghi lại những bài cần học mỗi ngày Đây là một dạng tương tự như “Sổ lưu toán” hồi còn học tiểu học nhưng thay vì thầy cô hoặc lớp phó học tập sẽ ghi giùm con bạn thì hãy để con tự ghi. Ví dụ như hôm đó được thầy cô dặn dò kiểm tra thì con sẽ lấy sổ tay ra và ghi thật nhanh ngày kiểm tra, nội dung kiểm tra...Sổ tay cũng sẽ dùng để con ghi dặn dò soạn bài , chuẩn bị dụng cụ học tập, ngày sinh hoạt ngoại khóa, soạn bài thảo luận nhóm... Để thuận tiện cho việc xem lại, bố mẹ nên hướng dẫn con chia cột theo ngày dặn dò, môn, việc cần làm, ngày thực hiện.... và nhắc con thường xuyên xem lại những “chú ý” này để có kế hoạch ôn bài, chuẩn bị bài kỹ lưỡng. Bí quyết 2 Nhớ mang theo “bài tập đã làm xong” đến trường Mới nghe có vẻ hơi khó chịu, việc đơn giản vậy mà cũng là bí quyết? Đúng, rất đơn giản nhưng không chú ý là quên ngay. Tự hỏi mình xem là trong suốt những năm đi học, mình có bao giờ chưa để quên bài tập ở nhà không? Do đó, hãy nói với con bạn rằng Bí quyết nằm ở một phong bì hồ sơ “không bao giờ ra khỏi cái cặp”. Khi có bài tập về nhà nào làm xong thì nhanh tay cho ngay vào bì. Với những bài tập làm luôn trong vở bài tập thì làm xong môn nào đánh dấu môn đó lại bằng cách trước khi rời khỏi bàn học, lấy cuốn sổ “chú ý” ra, kiểm tra lại xem đã làm các bài chưa, và mở cặp ra xem đã bỏ vào chưa. Bí quyết 3 Thầy cô ơi, cho em hỏi... Một lời khuyên cũ mà không bao giờ cũ để học tốt là Không biết thì phải hỏi. Và người trả lời chính xác nhất điều mình không biết đó chính là thầy cô giáo. Hãy nói với con bạn rằng đừng tỏ ra xa cách với thầy cô, hãy coi các thầy cô bộ môn như thầy cô chủ nhiệm, hoặc đó là một người thầy mình yêu mến và cởi mở, ngoan ngoãn trò chuyện. Bí quyết 4 Học với sắc màu Một quyển vở kín mít, chi chít một màu bút bi xanh nhìn mãi “học cũng chán”. Nhưng một quyển vở có đoạn được móc ngoặc, có đoạn tô màu bằng bút lông, có chữ gạch chân.... những mũi tên móc móc ghi chú đủ màu xanh đỏ, vàng, cam chắc chắn sẽ giữ con lại lâu hơn và học bài mau thuộc hơn. Vì thế, bố mẹ hãy giúp con chuẩn bị thật nhiều các loại bút và sổ tay nhé! Khi lần đầu tiên chép bài thì yêu cầu con cứ ghi bằng bút xanh bình thường thôi, điểm nào thầy cô giảng thêm thì ghi vào sổ tay bên cạnh. Tối hôm đấy khi ngồi ôn lại bài, con hãy đánh dấu, gạch chân, ghi chú, và coi lại phần ghi ở sổ tay. Như vậy con đã học bài được hai lần rồi. Sau này, khi ôn lại bài sẽ cực kỳ dễ dàng. Bí quyết 5 Biết người biết ta trăm trận trăm thắng Nói nôm na là thế, cụ thể hơn đó là con phải biết được phong cách học của mình. Ví dụ như có những bạn chỉ cần ngồi nghe thôi đã nhớ hơn phân nửa bài học, có bạn khác thì khi học thuộc lòng phải đọc to lên mới thuộc được, bạn khác nữa thì phải ghi hết ra giấy sẽ thuộc...Mỗi người có một cách học bài, ghi nhớ khác nhau. Muốn con học tốt, bạn bắt buộc phải tìm ra được cách học phù hợp với con mình. Ban đầu nếu chưa biết cách học của con mình, bố mẹ hãy định hướng cho con một số cách học nhưng nếu thấy không hiệu quả thì phải dừng ngay lại và tìm cách khác! Một khi đã tìm được cho con một phương pháp phù hợp, vấn đề cuối cùng cần làm là để con phát huy tốt đa hiệu quả của cách học đó. Bí quyết 6 Tập trung, tập trung và tập trung! Hôm nay con có bài tập về nhà, con phải ôn bài để tuần sau kiểm tra, con có một bài phải chuẩn bị trước...Nhưng hôm nay cũng có truyền hình trực tiếp Quà tặng âm nhạc, .... Con bạn chắc chắn sẽ phân vân làm sao để có thể vừa chơi mà vừa học? Cách thông thường các con vẫn làm là gác lại “một số bài học chưa cần làm ngay”, mai hãy làm. Nhưng cứ gác dần, gác dần, ngày này sang ngày khác sẽ tạo thói quen không tốt, và những bài học sẽ bị gác chồng chất. Những khi lâm vào tình huống “nan giải” như vậy, bố mẹ hãy nhắc con tập trung, thật tập trung đặt “bài học” là ưu tiên số 1. Hoàn thành hết tất cả các bài của ngày hôm nay, việc dự định làm hôm nay rồi mới bước đến ưu tiên số 2 để giải trí. Bí quyết nhỏ để bố mẹ giúp con tập trung được là hãy hỏi con “Chuyện gì sẽ xảy ra nếu con không học bài và làm bài đầy đủ? Những thú vui kia có đáng để con “hy sinh” thế không? Con có thể xem lại, chơi lại vào những ngày khác?...” Bí quyết 7 Yêu thương và chăm sóc bản thân mình nhé! Nếu con cảm thấy mệt mỏi, mắt cứ nhắm tịt lại và chán ngán mỗi khi chuẩn bị ngồi vào bàn học? Hãy giúp con nạp lại năng lượng bằng cách nhắc con thực hiện một vài động tác thể dục nhẹ nhàng xoay cổ tay, mát-xa vai, lưng, hông, chạy bộ tại chỗ... Bố mẹ có thể “mach” con sau khi học xong mỗi môn học, hoặc đang học bài thuộc lòng, dù không thấy mệt, con cũng đứng dậy đi lòng vòng, thay đổi tư thế ngồi và tập vài động tác luôn. Con sẽ không còn thấy mệt nữa mà tự nhiên sẽ học được lâu hơn, làm bài cũng nhanh và chính xác hơn. Bí quyết 8 Học thầy không tày học bạn! Một bí quyết học toán nữa có thể giúp con bạn đó là việc cùng học với bạn bè. Có nhiều điều con bạn ngại không dám hỏi thầy cô vì những điều đó quá dễ hay do thầy cô đã nói rồi hoặc con sợ hỏi lại sẽ bị thầy cô mắng. Bố mẹ hãy khích lệ con cách học là thường xuyên trao đổi và hỏi bạn. Học một mình có thể con sẽ mau chán, học có bạn bè vui hơn và hứng thú hơn. Học hỏi bạn thì con có thể học ở mọi lúc mọi nơi trên đường đi học, về nhà, lúc ở trường, cũng như khi đi chơi. Con có thể tập trung lại học nhóm cùng các bạn để đạt hiệu quả hơn. Trên đây là những bí quyết học tốt môn toán nói riêng và các môn học nói chung, hãy để chúng trở thành những thói quen với con bạn và việc học trở thành một niềm yêu thích, hứng thú của con. Phương pháp giúp học sinh học tốt môn toán lớp 6 Môn Toán luôn là một trong những môn mà biết bao học sinh sợ hãi khi nhắc đến. Nó là môn học học đòi hỏi tư duy của con người. Vậy phương pháp nào để học tốt môn Toán 6? Trung tâm gia sư Qstudy sẽ giúp học sinh các phương pháp học tốt môn Toán lớp 6. Phương pháp học tốt môn toán lớp 6 trên lớp học - Nắm chắc các lý thuyết, định nghĩa Các tính chất, công thức, định nghĩa phải nhớ thì các em mới vận dụng nó vào bài tập để chứng minh, giải thích hay phân tích được. - Không học dồn kiến thức Đối với các môn tự nhiên như toán lý hóa, đặc biệt là môn Toán, thì các em phải học vững cái trước thì mới học tốt được cái sau. Bởi thế, việc học dồn là điều không thể để xảy ra với môn học này. - Lắng nghe và ghi chép mọi thông tin từ bài giảng Đa số bài giảng của thầy cô đều nằm trong sách tới 80% và chỉ 20% là ở ngoài sách để các em hiểu sâu hơn. Vì thế, hãy ghi chép tất cả những gì thầy cô giảng dạy vì đó đều cần thiết và giúp ích cho các em rất nhiều. - Mạnh dạn hỏi khi chưa hiểu Trong quá trình học trên lớp, chắc chắn sẽ có những điều các em thắc mắc hoặc chưa hiểu rõ. Hãy mạnh dạn dơ tay để hỏi Thầy Cô của mình để họ giảng lại hay giải thích cho các em nghe nhé. Phương pháp học tốt môn toán lớp 6 tự học ở nhà - Đọc trước bài mới ở nhà Xem bài mới trước khi đến lớp là một cách để các em tiếp thu bài tuyệt vời. Nếu các em có xem qua và chuẩn bị bài trước, các em sẽ bắt kịp bài và hiểu dễ dàng hơn, tránh tình trạng bỡ ngỡ khi gặp bài học lạ hoặc khó. - Học và làm bài tập thật nhiều Càng làm nhiều, các em sẽ tiếp xúc với nhiều dạng bài tập, nó sẽ tích lũy kiến thức cũng như kinh nghiệm cho các em giải các bài sau này. - Yêu thích môn học Bất cứ điều gì khi mình yêu thích thì mình sẽ làm tốt nó nhất. Vì vậy, hãy tập yêu môn Toán thử đi, hãy tạo cảm hứng để mình học. Bộ sách giúp học sinh học tốt môn toán của thầy Mẫn Ngọc Quang Thời gian và học phí của các lớp học thêm dạy thêm Toán tại Hà Nội thầy Mẫn Ngọc Quang Thời gian linh hoạt từ 14h đến 22h tất cả mọi ngày trên tuần. Mỗi học sinh đến học tối thiểu 2h mới được ra về . Ngoài gia thầy Quang còn bố trí riêng một phòng cho các em không phải buổi học nhưng đến ôn luyện đề . Địa điểm tại số nhà 27, đường 800A, Đô, Cầu Giấy, Hà Nội Số điện thoại Facebook của thầy Mẫn Ngọc Quang Mẫn Quang Fanpage của thầy Mẫn Ngọc Quang HỌC TOÁN THẦY QUANG Học phí đồng / buổi / học sinh. Ngày đăng 16/04/2016, 2110 Hiện nay, chương trình giáo dục đã làm rõ nét hơn về phương pháp dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy. Thực tế trong quá trình giảng dạy các bộ môn giáo viên nhận thấy bộ môn của mình luôn có sự tích hợp các bộ môn khác. Dạy học tích hợp là sự kết hợp các nội dung từ các môn học, lĩnh vực khác nhau, lồng ghép các nội dung cần thiết vào nội dung vốn có của môn học. Giáo viên có vai trò giúp các em nhận thấy sự cần thiết phải tích hợp liên môn trong học tập và trong ứng dụng thực tế. Chính vì vậy, việc dạy học tích hợp liên môn là việc làm hết sức cần thiết giúp trang bị cho học sinh thói quen vận dụng tổng hợp các kiến thức để giải quyết các vấn đề trong học tập và trong thực tiễn đời sống. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống. Tôi nhận thấy kiến thức bộ môn Toán có thể tích hợp liên môn với nhiều chủ điểm do sự sáng tạo của người giáo viên và mục đích giáo dục của giáo viên muốn truyền tải đến học sinh để học sinh bước đầu tiếp cận kiến thức liên môn và biết vận dụng một cách đơn giản. Học sinh cũng bước đầu nhận thấy bộ môn Toán không phải là một môn học khô khan, chỉ có tính toán trên sách vở mà còn liện hệ với các bộ môn học khác giúp học sinh hiểu biết thêm về nhiều lĩnh vực, hiểu biết hơn về cuộc sống xung quanh. Với mong muốn trao đổi với đồng nghiệp về phương pháp dạy học bộ môn Toán, cũng như cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học tạo cho học sinh có sự hứng thú, yêu thích, tích cực học tập bộ môn Toán 6 và vận dụng tổng hợp các kiến thức để giải quyết các vấn đề trong học tập và trong thực tiễn đời sống tôi chọn đề tài này để nghiên cứu. 1 ST T MỤC LỤC Trang Bìa Mục Lục 1 Lời giới thiệu 4 2 Tên sáng kiến 5 3 Tác giả sáng kiến 4 Chủ đầu tư tạo sáng kiến 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 7 Mô tả chất sáng kiến 10 - Cơ sở lý luận đề tài 11 Cơ sở lí luận 12 Cơ sở pháp lí 13 - Thực trạng đề tài 14 Thuận lợi 15 Khó khăn 16 Tiến hành khảo sát thực trạng 17 Đánh giá chung kết điều tra 18 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng 19 Phương hướng giải pháp 10 20 - Giải vấn đề 10 21 Với hoạt động giảng dạy giáo viên 10 22 Với hoạt động học tập học sinh 13 23 Hướng nghiên cứu 15 24 8 Những thông tin cần bảo mật 16 25 9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 16 26 Đối với giáo viên 16 27 Đối với học sinh 17 28 Đối với cha mẹ học sinh 17 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục trung học sở bước chuyển tiếp giáo dục tiểu học giáo dục phổ thông trung học, với thay đổi lớn lao nội dung kiến thức phương pháp học tập với thay đổi tâm sinh lí học sinh trung học sở Công tác giáo dục học sinh giai đoạn đòi hỏi người làm công tác giáo dục phải có lực chuyên môn vững vàng, có kĩ sư phạm tốt không kể đến lực, khiếu khác Chương trình giáo dục trung học sở phân chia thành nhiều mônkhoa học khác nhau, với môn có phương pháp học tập đặc trưng Đối với môn Toán em không bỡ ngỡ môn học Tuy nhiên, với đổi liên tục phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh hứng thú học tập, tích cực chủ động tìm tòi kiến thức việc đổi phương pháp dạy học phương pháp dạy học tích hợp liên môn giúp em có ý thức học tốt môn, giúp em có khả vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tế sống Hiện nay, chương trình giáo dục làm rõ nét phương pháp dạy học tích hợp kiến thức liên môn giảng dạy Thực tế trình giảng dạy môn giáo viên nhận thấy môn có tích hợp môn khác Dạy học tích hợp kết hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực khác nhau, lồng ghép nội dung cần thiết vào nội dung vốn có môn học Giáo viên có vai trò giúp em nhận thấy cần thiết phải tích hợp liên môn học tập ứng dụng thực tế Chính vậy, việc dạy học tích hợp liên môn việc làm cần thiết giúp trang bị cho học sinh thói quen vận dụng tổng hợp kiến thức để giải vấn đề học tập thực tiễn đời sống Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà cần phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình Tôi nhận thấy kiến thức môn Toán tích hợp liên môn với nhiều chủ điểm sáng tạo người giáo viên mục đích giáo dục giáo viên muốn truyền tải đến học sinh để học sinh bước đầu tiếp cận kiến thức liên môn biết vận dụng cách đơn giản Học sinh bước đầu nhận thấy môn Toán môn học khô khan, có tính toán sách mà liện hệ với môn học khác giúp học sinh hiểu biết thêm nhiều lĩnh vực, hiểu biết sống xung quanh - Với mong muốn trao đổi với đồng nghiệp phương pháp dạy học môn Toán, cách thức tổ chức hoạt động dạy học tạo cho học sinh có hứng thú, yêu thích, tích cực học tập môn Toán vận dụng tổng hợp kiến thức để giải vấn đề học tập thực tiễn đời sống chọn đề tài để nghiên cứu Tên sáng kiến “Phương pháp dạy học tích hợp môn Toán THCS” Tác giả sáng kiến - Họ tên Nguyễn Minh Loan - Địa tác giả sáng kiến Trường THCS Việt Xuân - Số điện thoại 0989994870 - E_mail Chủ đầu tư tạo sáng kiến Trường THCS Việt Xuân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Toán học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Tháng năm 2016 Mô tả chất sáng kiến Cơ sở lí luận của đề tài Cơ sở lí luận - Dạy học tích hợp liên môn môn Toán với môn học khác trường THCS dạy học không đem đến cho học sinh kiến thức môn mà nhằm mục đích rèn luyện phương pháp tư lôgic, sáng tạo vận dụng kiến thức có khả tự giải vấn đề Kiến thức môn Toán phải khắc sâu học sinh để làm tiền đề cho việc tiếp thu kiến thức Vì kiến thức môn Toán chuỗi kiến thức nối tiếp nhau, có mối liên hệ hữu với - Theo phương hướng đổi phương pháp dạy học này, giáo viên phải người tổ chức, điều khiển; phát huy tính tích cực chủ động lĩnh hội tri thức Toán học học sinh; học sinh chủ thể nhận thức, đòi hỏi phải có hứng thú học tập, từ tích cực tự học, tự rèn luyện có lực cần thiết học tập lao động sản xuất - Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy việc học vận dụng kiến thức học sinh vào giải dạng tập hạn chế em thuộc mà chưa hiểu nội dung kiến thức Việc áp dụng kiến thức học lớp để giải vần đề hực tiễn lại hạn chế Có để giải vấn đề thực tiễn đời sống đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức nhiều môn học - Trước thực trạng học học sinh "học không đôi với hành", Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thí điểm dạy tích hợp liên môn số tỉnh, thành phố nhằm khuyến khích vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn, tăng cường khả vận dụng tổng hợp, phát huy khả tự học, tự nghiên cứu Trong thực tế nhà trường có nhiều điều học sinh vận dụng kiến thức học lớp làm tốt sách vở, giấy kiểm tra như học sinh biết có bao nhiên xentimét mét, kilômét đổi mét lại không chiều dài bàn mét chừng gang tay - Việc đổi phương pháp dạy học theo phương pháp dạy học tích hợp liên môn giúp học sinh nhận học tốt môn Toán giúp em học tốt môn khác Mặc dù tích hợp liên môn tiết học đơn giản bước đầu hình thành cho học sinh ý thức học tốt môn Cơ sở pháp lí + Thực hiện Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 - 11- 2013của Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo + Trong Luật Giáo Dục 2005 Điều 5 có qui định “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên” + Cũng Luật Giáo Dục 2005 Điều đã ghi “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực; tự giác; chủ động; sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học; khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” + Trong công văn số Phòng GD & ĐT Vĩnh Tường cũng đã nêu “Trong trình dạy học coi trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn Mở rộng không gian học tập nhà trường, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh” Thực trạng của đề tài Thuận lợi a Về phía giáo viên - Chương trình sách giáo khoa Toán THCS tích hợp dạng đọc thêm, em chưa biết đố vui - Đã làm quen và có sự chủ động với cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học một tiết dạy Toán - Phối hợp được khá linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực như nêu và giải quyết vấn đề; đồ tư duy; hỗ trợ hợp tác nhóm… b Về phía học sinh - Đã quen với cách học môn Toán - Bước đầu đã làm quen với cách dạy của giáo viên; nhiều học sinh đã có ý thức nghiên cứu tìm tòi biết liên hệ kiến thức Bên cạnh những thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập môn Toán nêu thì vẫn còn một số tồn tại Khó khăn a Về phía giáo viên - Theo cá nhân việc tích hợp cần phải tiến hành đồng bộ, phải có nghiên cứu tỉ mỉ, xác - Do trình độ còn hạn chế nên giáo viên gặp một số khó khăn việc tìm hiểu kiến thức nhiều lĩnh vực khác b Về phía học sinh - Phần lớn học sinh còn thụ động, ỷ lại, trông chờ vào giáo viên, chưa có ý thức tự giác học tập - Các em chưa chú ý đến việc rèn luyện cho mình kỹ phân tích tìm tòi kiến thức, nghiên cứu vật tượng xung quanh - Sinh sống xã Việt Xuân - xã vùng nông thôn nhiều khó khăn, bố mẹ làm ăn xa nên em thiếu quan tâm chăm sóc gia đình Vì số em trở nên lười học, ham chơi Ý thức phấn đấu vươn lên học tập ngày c Về phương tiện dạy học Để đáp ứng được yêu cầu về đổi phương pháp dạy học môn Toán THCS nói chung môn Toán nói riêng, thì kiến thức thầy trò, việc soạn giáo án tốt của giáo viên việc chuẩn bị chu đáo học sinh ra; yếu tố định đến thành công đổi phương pháp dạy học môn Toán THCS đó chính phương tiện dạy học Chính vậy, năm gần nhà trường được trang bị số thiết bị dạy học nhằm giúp cho học sinh thuận lợi việc quan sát, hình thành kiến thức, kỹ Song thân thấy đồ dùng dạy học còn hạn hẹp nghèo nàn Điều phần đặc trưng môn Chính mà dẫn đến hạn chế nhiều việc giảng dạy, học tập môn Toán giáo viên học sinh Tiến hành khảo sát thực trạng về việc vận dụng kiến thức toán học vào môn học khác thực tiễn, tính tích cực học tập môn Toán của học sinh khối – Trường THCS Việt Xuân Tôi đã tiến hành quan sát, theo dõi, kết hợp với điều tra lấy ý kiến của 56 học sinh khối lớp 6, đánh giá sự tích cực học tập, việc vận dụng kiến thức toán học vào môn học khác thực tiễn Kết quả cụ thể là a Đánh giá về việc vận dụng kiến thức toán học vào môn học khác thực tiễn, được thể hiện qua bảng điều tra dưới đây STT Mức độ vận dụng Tổng số Tỉ lệ% Vận dụng lúc, nơi 9% Chỉ vận dụng cần thiết 16 29% Vận dụng 26 46% Không vận dụng 16% b STT Đánh giá về sự tích cực học tập bộ môn Toán , được thể hiện qua bảng điều tra dưới đây Những biểu hiện về sự tích cực của học sinh việc Tổng Tỉ lệ % học tập bộ môn Toán số Thường xuyên chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu các ý kiến xây dựng bài, ghi chép bài đầy đủ 20 36% Thường xuyên học bài cũ, làm bài tập về nhà, đọc bài mới trước ở nhà, liên hệ thực tế, chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho hôm sau 17 30% Thường xuyên tranh thủ học bài cũ, làm các bài tập sách giáo khoa lúc nhàn rỗi 11 20% Thường xuyên đọc thêm sách tham khảo, hay làm thêm các bài tập sách bài tập Toán 10 18% Thường xuyên trăn trở hỏi thầy cô giáo, trao đổi với bạn bè về một bài tập mình chưa giải được, một kiến thức mới chưa hiểu rõ 9% Đánh giá chung về kết quả điều tra - Nhìn chung các em học sinh đã có những nhận thức và hiểu biết nhất định về ý nghĩa thiết thực và tầm quan trọng của việc học tập kiến thức bộ môn Toán Các em có ý thức vận dụng kiến thức toán để giải môn học khác thực tế Nhưng đa số các em chưa tích cực việc học Toán, chỉ có vài học sinh có tỏ tích cực các bạn khác việc nghiên cứu bài, học bài, làm bài tập mà giáo viên giao - Đối với nhiều học sinh các em tỏ mệt mỏi biểu hiện là không chú ý nghe giảng, không ghi chép bài đầy đủ, không chịu suy nghĩ tìm tòi, liên hệ kiến thức, không làm bài tập về nhà… - Về phương pháp học của các em chủ yếu là học lý thuyết, xem các ví dụ, công thức, tính chất, định lí, các dấu hiệu để giải bài tập, ít có nhu cầu học tập, đào sâu suy nghĩ liên hệ thực tế liên hệ với môn học khác Do đó, các em chưa nỗ lực cố gắng, tích cực học tập bộ môn Toán, nhất là đối với những học sinh yếu, nhận thức chậm, kết quả học tập bộ môn kém Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú và sự tích cực học tập bộ môn Toán của học sinh - Để phân tích những nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên; cần có sự trao đổi; điều tra sâu rộng hơn, có thể kể một số nguyên nhân sau + Các em học sinh chưa ý thức được việc học tập là nghĩa vụ đối với xã hội + Các em học sinh chưa ý thức được vai trò, ý nghĩa lí thuyết và ý nghĩa thực tiễn của môn Toán đối với sự phát triển tài năng, nghề nghiệp của mình sau này + Do nội dung môn học khô khan; khó học với học sinh + Do phương pháp giảng dạy của giáo viên bộ môn chưa phù hợp với học sinh + Do học sinh chưa có phương pháp tự học bộ môn Toán hiệu quả, phù hợp; vì chưa có sự hướng dẫn việc tự học của giáo viên cho học sinh; học sinh chưa xác định được nội dung cần học, chỉ dựa vào thói quen của các + Học sinh ít có thời gian dành cho việc tự học môn Toán; các em chưa say mê; chưa có hứng thú tìm tòi, khai thác các bài toán, tìm thấy cái hay, cái đẹp Toán học; ý thức tự học chưa cao + Các hình thức tổ chức dạy học chưa phong phú + Không có sự kiểm tra, đánh giá thường xuyên; sát của giáo viên lên lớp + Do điều kiện sở vật chất; phương tiện dạy học của nhà trường còn thiếu nhiều + Do học sinh bị “rỗng” kiến thức Toán ở các lớp dưới quá nhiều như các khái niệm, kiến thức bản; kỹ tính toán; kỹ phân tích suy luận tìm lời giải của một bài toán; kỹ trình bày lời giải; khả diễn đạt yếu Phương hướng giải pháp bước đầu tăng tính tích cực ý thức vận dụng liên môn học tập môn Toán cho học sinh + Với giáo viên bộ môn Cần đổi mới phương pháp nội dung dạy học; định hướng , hướng dẫn, gợi mở; nêu vấn đề; chỉ bảo tỉ mỉ; giúp học sinh phát huy được tính tích cực quá trình học tập bộ môn; học sinh dần hình thành và có phương pháp tự học hiệu quả + Tạo môi trường học tập thân thiện thúc đẩy động học tập của học sinh; giúp học sinh tự tin việc học tập bộ môn; kiểm tra, thi cử + Tổ chức các buổi ngoại khóa thông qua các tiết học tự chọn Toán; chơi các trò chơi Toán học đơn giản; vui học Toán, tạo không khí thi đua học tập sôi nổi; học tập bạn bè xung quanh; giúp học sinh thấy được ứng dụng thực tiễn của Toán học vào cuộc sống + Thực kiểm tra đánh giá nghiêm túc, động viên cổ vũ kịp thời những chuyển biến, những thành tích đạt được của học sinh; dù là rất nhỏ; các em sẽ thấy vui sướng, hiểu và cảm nhận được ích lợi đối với việc thực hiện đúng các yêu cầu của giáo viên + Tích hợp môn học khác học tập môn Toán giúp em hiểu sâu hiểu rộng nâng cao được chất lượng học tập bộ môn, tránh trùng lặp nhiều môn học, giảm áp lực học tập; đó học sinh sẽ dồn tâm lực; trí lực của mình vào việc tìm hiểu các tri thức Toán học được học; nghĩa là đã phát huy được tính tích cực học tập môn Toán của học sinh - Giải quyết vấn đề Với hoạt động giảng dạy giáo viên a Tìm hiểu vấn đề chung dạy học tích hợp như - Khái niệm Dạy học tích hợp việc đưa vấn đề nội dung nhiều môn học vào giáo trình khái niệm khoa học đề cập đến theo tinh thần phương pháp thống - Các hình thức mức độ tích hợp + Tích hợp nội môn học tìm kiếm kết nối nội dung, chủ đề + Tích hợp đa môn chủ đề xem xét nhiều môn học khác + Tích hợp liên môn phối hợp đóng góp nhiều môn học để nghiên cứu giải tình + Tích hợp xuyên môn tìm cách phát triển học sinh kỹ xuyên môn có tính chất chung áp dụng nơi - Quy trình xây dựng học tích hợp Bước 1 Rà soát chương trình, SGK để tìm nội dung dạy học gần giống có liên quan chặt chẽ với môn học chương trình, SGK; nội dung liên quan đến vấn đề thời Bước 2 Xác định học tích hợp địa tích hợp, bao gồm + Tên học + Đóng góp môn vào học Bước 3 Dự kiến thời gian bao nhiêu tiết cho học tích hợp Bước 4 Xác định mục tiêu học tích hợp, bao gồm + Kiến thức + Kĩ + Thái độ + Định hướng lực hình thành Bước 5 Xây dựng nội dung học tích hợp Căn vào thời gian dự kiến, mục tiêu, chí đặc điểm tâm sinh lí yếu tố vùng miền để xây dựng nội dung cho phù hợp Bước 6 Xây dựng kế hoạch học tích hợp chú ý tới PPDH tích cực - Một số phương pháp dạy học tích hợp + Dạy học theo dự án + Dạy học WebQuest – Khám phá mạng 10 + Dạy học giải vấn đề b Nghiên cứu chương trình, xây dựng nội dung tích hợp - Đối với phân môn Số học 6, kiến thức học lớp tương đối ngắn,học sinh tiếp thu lượng kiến thức đơn giản nên việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn dễ dàng thực với sáng tạo thiết kế soạn giáo viên Không thiết phải tích hợp nhiều kiến thức môn khác, học sinh lớp lớp đầu cấp cấp học Trung học sở, em chưa lĩnh hội nhiều kiến thức môn khác, nên việc vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề hạn chế, mà giáo viên nên trọng hình thành cho em thói quen tích hợp liên môn học tập - Sự tích hợp liên môn học phân môn Số học thể chương trình biên soạn sách giáo khoa Tôi xin đơn cử vài mà thân nhận thấy giáo viên tích hợp liên môn mà không cần phải thiết kế thêm nội dung để thể tích hợp Chương I - Bài - Ghi số tự nhiên Sau học xong học sinh nắm cách viết chữ số La Mã Giáo viên tích hợp kiến thức môn Lịch sử câu hỏi “Theo dòng Lịch sử em nêu hiểu biết đất nước La Mã?” Chương I - Bài – Phép trừ phép chia Trong học này, nội dung tập 42 sách giao khoa tập có tích hợp kiến thức liên môn với kiến thức môn Địa lí Từ tập 42, sau tính toán xong học sinh nhận xét tác dụng việc xây dựng kênh đào Xuy – Ê Ai Cập Giáo viên chốt lại kiến thức môn Toán đáp số cung cấp thêm cho học sinh số thông tin kênh đào Xuy – Ê “Vai trò kênh đào Xuy – Ê là Rút ngắn đường thời gian vận chuyển, giảm chi phí vận chuyển, hạ giá thành sản phẩm, tạo điều kiện mở rộng thị trường Đảm bảo an toàn tránh thiên tai vận chuyển đường dài” Chương II - Bài – Làm quen với số nguyên âm Ví dụ học đề cập đến kiến thức môn Vật lí Giáo viên khai thác kiến thức liên môn cách đặt vấn đề khai thác kiến thức hệ thống câu hỏi - Giáo viên đặt vấn đề “Chúng ta tìm hiểu số tượng vật lí gần gũi với sống Hiện tượng nước sôi nước đóng băng” - Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi + Nhiệt độ nước sôi độ C? + Nhiệt độ nước đá tan độ C? 11 + Vậy nhiệt độ giảm đến độ C nước đóng băng? Học sinh trả lời nhiệt độ giảm 0oC nước đóng băng Ví dụ đề cập đến kiến thức môn Địa lí độ cao trung bình so với mực nước biển Cao Nguyên Đắc Lắc thềm lục địa Việt Nam Học sinh hiểu đơn kiến thức học bài, giáo viên làm rõ vấn đề tích hợp kiến thức liên môn môn Toán với môn Địa lí em không hiểu ý nghĩa số nguyên âm em thềm lục địa Việt Nam thực tế thấp mực nước biển mặc dù sách viết “Độ cao trung bình thềm lục địa - 65m” Chương II – Bài – Phép trừ số nguyên Giáo viên sáng tạo thiết kế soạn thay nội dung ví dụ Sa Pa nội dung Núi Tam Đảo để tích hợp liên môn môn Toán với môn Ngữ văn địa phương, giới thiệu phong cảnh địa phương Từ giáo dục em tình yêu quê hương, tự hào quê hương Chương III – Bài – Quy đồng mẫu nhiều phân số Bài tập 36 sách giáo khoa tiết Luyện tập với dạng tập học sinh tích hợp liên môn kiến thức môn Toán môn Lịch sử, em tìm hiều hai di tích Phố cổ Hội An Khu thánh địa Mỹ Sơn tỉnh Quảng Nam UNESCO công nhận di sản văn hóa giới năm 1999 - Thiết kế thêm tập để tích hợp liên môn Trong tiết học, giáo viên thiết kế thêm tập để học sinh vận dụng kiến thức học vào giải Từ kết tập giáo viên liên hệ với nội dung môn học khác để nhằm giáo dục cho em đức tính giáo dục cho em có ý thức thực nếp nhà trường Ví dụ Tiết 18 sau Thứ tự thực phép tính Giáo viên thiết kế tập điền ô chữ, nội dung ô chữ “Lịch sự, tế nhị” Cụ thể Bài tập Trò chơi “Đi tìm ô chữ bí mật” I 42 + 18 32 H 5.12 – 7 C 52 – 50 S 22 15 – 22 L [120 + 35 – 52] – 130 T Ư 32 + 13 N 27 65 + 27 35 – 100 12 Ê 5.92 – 50 100 25 32 40 63 300 2600 25 50 Sau học sinh hoàn thành giáo viên cho học sinh phát biểu “Em cho biết lịch tế nhị?” Đây tích hợp đơn giản môn Toán với môn Giáo dục công dân Tuy nhiên, tích hợp đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian với sáng tạo thiết kế thêm tập nhiều hình thứ khác làm phong phú nội dung tích hợp Với hoạt động học tập học sinh Vì đặc trưng của phương pháp dạy học tích hợp là dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động tìm tòi, sáng tạo thông qua tổ chức thực hiện các hoạt động học tập của học sinh và đem lại niềm vui, tích cực học tập cho hoc sinh đạt kết quả cao, đó Tôi đã chủ động hướng dẫn các em học sinh thực hiện một số yêu cầu sau + Chuẩn bị đủ đồ dùng học tập như sách giáo khoa; vở ghi chép bài; vở nháp; com pa; thước kẻ; thước đo góc; ê ke; bút chì; máy tính bỏ túi… + Trong lớp tập chung chú ý nghe giảng; ghi chép bài đầy đủ Tích cực tham gia xây dựng bài + Sau học ở trường về cần học lại những nội dung được học; làm những bài tập được giao xào bài + Khi chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo cần dành thời gian tự đọc sách giáo khoa nội dung bài sắp học tìm hiểu kiến thức liên hệ với môn học khác liên hệ với thực tế trước đến lớp + Cần xem kỹ các ví dụ, các bài giải mẫu lớp, sách giáo khoa, học kỹ lý thuyết sau đó mới làm bài tập về nhà Tích cực tìm hiểu thông tin giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học môn học khác mạng + Khi học hoặc giải xong một bài tập nào đó cần chú ý đến cách giải bài tập dạng đó thế nào ? để áp dụng vào giải các bài tập khác có nội dung tương tự - Về khả áp dụng sáng kiến 13 Như vậy, đối với việc nghiên cứu đề tài “Phương pháp dạy học tích hợp môn Toán THCS” , là một đề tài được nhiều giáo viên bộ môn cũng rất quan tâm; mặc dù thời gian thực hiện đề tài và rút kết luận còn hạn chế; phạm vi đối tượng nghiên cứu nhỏ ở học sinh khối lớp với 56 học sinh; nhìn chung theo những vấn đề thuộc đề tài tập chung nghiên cứu là một số vấn đề tiêu biểu việc dạy học tích hợp môn Toán Việc tạo môi trường học tập nghiên cứu cho học sinh sẽ tạo cho việc học tập của học sinh tích cực hơn; kết quả học tập của học sinh cao Để đạt được kết quả tốt thì cần phối hợp nhiều biện pháp; vận dụng nhiều cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học mang tính sư phạm cao Tuy nhiên điều kiện sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn; điều kiện kinh tế gia đình của học sinh còn khó khăn; đó cũng gặp phải khó khăn việc tiến hành thực hiện đề tài này chưa tổ chức được các buổi ngoại khóa cho học sinh Trên số biện pháp để thực phương pháp dạy học tích hợp nhằm nâng dần chất lượng học sinh Thiết nghĩ, giáo viên hẳn muốn học sinh ngoan học giỏi, giáo viên phải không ngừng tìm tòi nữa, tìm nhiều biện pháp để giáo dục học sinh học tập tốt Để vận dụng biện pháp để nâng dần chất lượng học sinh có số kiến nghị sau - Về phía nhà trường Chỉ đạo theo dõi chặt chẽ công tác giảng dạy học sinh, đạo cho phận đoàn thể nhà trường thực tốt vấn đề giáo dục ý thức học tập cho học sinh Thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Về phía Đoàn – Đội Phát động nhiều phong trào thi đua học tập học sinh đồng thời tạo nhiều sân chơi lành mạnh cho học sinh - Về phía giáo viên chủ nhiệm Tăng cường công tác giáo dục ý thức học tập học sinh, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn em - Về phía giáo viên môn Tìm tòi biện pháp giáo dục có hiệu quả, thường xuyên theo dõi học lực học sinh để so sánh đánh giá mức độ tiến học sinh, phải thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để giáo dục tốt học sinh Để đề tài mang lại hiệu quả thiết thực nữa, mong Phòng giáo dục đào tạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tiếp cận với các phương tiên dạy học hiện đại; đầu tư mua sắm thêm các dụng cụ thực hành; ban giám hiệu nhà trường; tổ chuyên môn giúp đỡ việc xây dựng các kế hoạch hoạt động chuyên môn; đó tổ chức được các buổi ngoại khóa cho học sinh về phương pháp học tập bộ môn; biểu dương những học sinh giỏi; những tấm gương học sinh vượt khó vươn lên học tập, làm tấm gương sáng để các học sinh khác phấn đấu noi 14 Hướng nghiên cứu mới Để thực tốt mục tiêu dạy học bộ môn Toán trường THCS, thân sẽ tiếp tục nghiên cứu rút biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán nói riêng và môn Toán ở các khối lớp THCS nói chung Với đề tài này, mặc dù còn nhiều hạn chế, song với mong muốn đóng góp một phần nhỏ bé của mình, muốn góp một tiếng nói việc đổi phương pháp dạy học tăng tính tích cực, vận dụng học tập môn Toán 6, với cách thức tổ chức phù hợp với đặc điểm của nhà trường Trên số nội dung thân tìm hiểu nghiên cứu vận dụng lớp 6A, lớp 6B Tôi nhận thấy việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm của bản thân đã đạt được một số kết quả nhất định Bản thân tin tưởng rằng, nếu vận dụng những biện pháp thích hợp sẽ mang lại kết quả khả quan việc học tập và giảng dạy môn Toán ở Trường THCS Việt Xuân Trước kết thúc đề tài này, cũng nhận thấy rằng những biện pháp mà đưa dù ít hay nhiều vẫn mang tính chủ quan, có thể còn nhiều nội dung chưa phù hợp Tôi rất mong được sự giúp đỡ, trao đổi và góp ý các bạn đồng nghiệp, đặc biệt là các thầy cô nhóm Toán để đề tài được hoàn thiện Những thông tin cần bảo mật nếu có Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để tạo tính tích cực học tập môn Toán của học sinh tại Trường THCS Việt Xuân thân rút một số điều kiện để áp dụng sáng kiến sau Đối với giáo viên Giáo viên cần phải không ngừng tìm tòi học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tìm vận dụng tốt phương pháp dạy học Thực soạn giáo án phù hợp với đối tượng học sinh, câu hỏi có tính chất tổng quát, gợi mở… Đặc biệt cần tạo cho em có tinh thần vui vẻ, chờ đợi chuẩn bị tiết học, cần động viên em lúc với tiến nhỏ em Bộ môn toán môn khoa học thực nghiệm đòi hỏi em phải tham gia thực hành đo đạc, cắt ghép qua tiếp thu kiến thức Ngoài giáo viên đặt câu hỏi vận dụng kiến thức thực tế, hay tổ chức trò chơi toán học, qua tạo vui vẻ, ngày yêu thích môn học cho học sinh Người giáo viên dạy giỏi giúp cho học sinh đến lĩnh hội tri thức cách dễ dàng nhanh chóng Giáo viên thường xuyên dự trao đổi rút kinh nghiệm cách thẳng thắng để bàn bạc tìm phương pháp dạy học hay cho nội dung giảng dạy 15 Qua nghiên cứu đề tài này, thấy rằng mình cần phải thường xuyên tự học, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, là tấm gương tốt cho học sinh noi theo; có vậy mới truyền được cho học sinh niềm say mê học tập Bản thân phải tự tìm tòi và học hỏi thêm đồng nghiệp để tìm những biện pháp phù hợp, những cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học mới, phong phú giúp cho học sinh yêu thích học tập bộ môn; cập nhật những kiến thức mới cuộc sống thường ngày, có liên quan đến nội dung bài học đưa vào bài giảng sẽ tạo được không khí học tập sôi nổi, qua đó kích thích hứng thú học tập của các em học sinh - Giáo viên giảng dạy môn Toán phải biết tạo các tình huống có vấn đề một cách dí dỏm, nhẹ nhàng; nêu câu hỏi đặt vấn đề; câu hỏi dẫn dắt gợi mở phù hợp với đối tượng học sinh yếu; giảng kĩ và hướng dẫn một cách tỉ mỉ - Trong giờ học, giáo viên chủ động tạo không khí vui vẻ,cởi mở, gần gũi với học sinh; khuyến khích học sinh chia sẻ bộc bạch những lo lắng; khó khăn; những kiến thức chưa hiểu rõ; để phát hiện những kỹ học sinh còn yếu kém - Bài tập chọn chữa phải vừa sức với học sinh; giáo viên chia một bài tập thành nhiều phần; nhiều ý; sau đó hướng dẫn học sinh giải qua nhiều bước nhỏ đơn giản - Giáo viên chỉ cho học sinh thấy được vai trò, tác dụng của kiến thức Toán học thực tiễn đời sống của các em - Điều chỉnh việc giao bài tập về nhà cho phù hợp với học sinh yếu; hướng dẫn bài tập về nhà giáo viên cần gợi ý thêm cho các em học sinh yếu; nêu cụ thể những nội dung cần học của học sinh ở nhà và sự chuẩn bị cần thiết cho tiết học sau - Bước đầu giáo viên bộ môn phải thường xuyên quan tâm kiểm tra đánh giá, học sinh về ý thức và thái độ học tập và động viên các em nỗ lực phấn đấu vươn lên học tập Đối với học sinh - Xác định cho mình động học tập đúng đắn, học tập để có kiến thức và kỹ để vận dụng vào sống sau - Cần tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Thực hiện đúng một số yêu cầu của giáo viên bộ môn nêu trên Đối với cha mẹ học sinh - Cần phối hợp với nhà trường, quan tâm nhiều đến việc học tập em mình, tạo điều kiện tốt nhất có thể để em mình học tập tốt 16 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Qua thực hiện và vận dụng những biện pháp tích hợp, vừa nghiên cứu vừa rút kinh nghiệm Với đối tượng nghiên cứu là học sinh hai lớp 6A, 6B từ đầu năm học đến Tôi nhận thấy các em đã tích cực vận dụng kiến thức tốt việc học tập * Kết quả cụ thể là + Tỉ lệ số học sinh thường xuyên chú ý nghe giảng; hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài; có ý thức liên hệ môn học khác thực tế tăng từ 38% lên 70% + Tỉ lệ số học sinh thường xuyên học bài cũ; làm bài tập về nhà; đọc bài trước ở nhà; chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ, tìm thực tiễn cho bài học mới tăng từ 30% lên 60% + Đánh giá kết bộ môn Toán học kỳ II so với học kỳ I sau Giỏi Khá Trung bình Yếu Tổng số Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số % Học kỳ I 56 11 19 34 61 13 Giữa kỳ II 56 13 18 32 27 48 Thời điểm TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên môn Toán THCS Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục môn Toán THCS chủ biên Lê Hải Châu Tạp chí giáo dục Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp trường THCS, THPT Việt Xuân, ngày 31 tháng năm 2016 Việt Xuân, ngày 31 tháng năm 2016 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Ký tên, đóng dấu Ký, ghi rõ họ tên 17 Nguyễn Minh Loan 18 [...]... Dạy học giải quyết vấn đề b Nghiên cứu chương trình, xây dựng nội dung tích hợp - Đối với phân môn Số học 6, kiến thức các bài học trên lớp tương đối ngắn ,học sinh tiếp thu lượng kiến thức đơn giản nên việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn sẽ dễ dàng thực hiện với sự sáng tạo thiết kế bài soạn của giáo viên Không nhất thiết phải tích hợp được nhiều kiến thức của các bộ môn khác, vì học. .. của các bộ môn khác, vì học sinh lớp 6 là lớp đầu cấp của cấp học Trung học cơ sở, các em chưa được lĩnh hội nhiều kiến thức của các bộ môn khác, nên việc vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề còn hạn chế, mà giáo viên chỉ nên chú trọng hình thành cho các em thói quen tích hợp liên môn trong học tập - Sự tích hợp liên môn của bài học phân môn Số học 6 còn thể hiện ngay trong chương trình... là một số biện pháp để thực hiện phương pháp dạy học tích hợp nhằm nâng dần chất lượng học sinh Thiết nghĩ, là một giáo viên thì chắc hẳn ai cũng muốn học sinh của mình ngoan và học giỏi, chính vì thế mỗi giáo viên phải không ngừng tìm tòi hơn nữa, tìm ra nhiều biện pháp để giáo dục học sinh của mình học tập tốt hơn Để có thể vận dụng được những biện pháp trên để nâng dần chất lượng học sinh tôi có... dạng bài tập này học sinh được tích hợp liên môn giữa kiến thức môn Toán và môn Lịch sử, các em được tìm hiều về hai di tích Phố cổ Hội An và Khu thánh địa Mỹ Sơn tỉnh Quảng Nam được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới năm 1999 - Thiết kế thêm bài tập để tích hợp liên môn Trong một tiết học, giáo viên có thể thiết kế thêm một bài tập để học sinh vận dụng kiến thức chính của bài học vào giải... S 22 15 – 22 7 L [120 + 35 – 52] – 130 T Ư 32 3 + 13 N 27 65 + 27 35 – 100 12 Ê 5.92 – 0 50 100 25 32 40 63 300 260 0 25 50 Sau khi học sinh hoàn thành giáo viên có thể cho học sinh phát biểu “Em hãy cho biết thế nào là lịch sự tế nhị?” Đây là sự tích hợp đơn giản giữa môn Toán với môn Giáo dục công dân Tuy nhiên, sự tích hợp này đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian cùng với sự sáng... viên có thể tích hợp liên môn mà không cần phải thiết kế thêm nội dung để thể hiện sự tích hợp Chương I - Bài 3 - Ghi số tự nhiên Sau khi học xong học sinh nắm được cách viết của chữ số La Mã Giáo viên có thể tích hợp kiến thức của bộ môn Lịch sử bằng một câu hỏi “Theo dòng Lịch sử em hãy nêu những hiểu biết của mình về đất nước La Mã?” Chương I - Bài 6 – Phép trừ và phép chia Trong bài học này, nội... của sáng kiến 13 Như vậy, đối với việc nghiên cứu đề tài Phương pháp dạy học tích hợp môn Toán THCS” , đây là một đề tài được nhiều giáo viên bộ môn cũng rất quan tâm; mặc dù thời gian thực hiện đề tài và rút ra kết luận còn hạn chế; phạm vi đối tượng nghiên cứu nhỏ ở học sinh khối lớp 6 với 56 học sinh; nhưng nhìn chung theo tôi những vấn đề thuộc đề... giảng dạy học sinh, chỉ đạo cho các bộ phận đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt vấn đề giáo dục ý thức học tập cho học sinh Thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Về phía Đoàn – Đội Phát động nhiều phong trào thi đua học tập trong học sinh đồng thời tạo nhiều sân chơi lành mạnh cho học sinh - Về phía giáo viên chủ nhiệm Tăng cường công tác giáo dục ý thức học. .. tiêu dạy học bộ môn Toán ở trường THCS, bản thân tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và rút ra những biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán 6 nói riêng và môn Toán ở các khối lớp THCS nói chung Với đề tài này, mặc dù còn nhiều hạn chế, song với mong muốn được đóng góp một phần nhỏ bé của mình, muốn góp một tiếng nói trong việc đổi mới phương pháp dạy học. .. học, cần động viên các em đúng lúc và với từng tiến bộ nhỏ của các em Bộ môn toán là một bộ môn khoa học thực nghiệm đòi hỏi các em phải tham gia thực hành đo đạc, cắt ghép qua đó tiếp thu kiến thức Ngoài ra giáo viên có thể đặt những câu hỏi vận dụng kiến thức trong thực tế, hay tổ chức các trò chơi trong toán học, qua đó tạo sự vui vẻ, và càng ngày yêu thích môn học cho học sinh Người giáo viên dạy ... phương pháp dạy học tích hợp + Dạy học theo dự án + Dạy học WebQuest – Khám phá mạng 10 + Dạy học giải vấn đề b Nghiên cứu chương trình, xây dựng nội dung tích hợp - Đối với phân môn Số học 6, kiến... 2 Xác định học tích hợp địa tích hợp, bao gồm + Tên học + Đóng góp môn vào học Bước 3 Dự kiến thời gian bao nhiêu tiết cho học tích hợp Bước 4 Xác định mục tiêu học tích hợp, bao gồm +... - Giải quyết vấn đề Với hoạt động giảng dạy giáo viên a Tìm hiểu vấn đề chung dạy học tích hợp như - Khái niệm Dạy học tích hợp việc đưa vấn đề nội dung nhiều môn học vào - Xem thêm -Xem thêm PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN TOÁN LỚP 6, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN TOÁN LỚP 6,

phương pháp học tốt môn toán lớp 6